“臭臭”风波
昆山市城北富士康幼儿园 顾珺
“老师，我家宝宝衣服上有臭臭，他说是个女同学弄的！”一则情绪明显的QQ信息于晚间19:02伴随一张黑色衣服上黄色粉状照片一同传到了我的QQ私聊页面。看到信息和照片，一时间我感到一头雾水：班里今天有孩子大便吗？我印象中没有过，难道是下午发生的事情？为什么大便会弄到衣服上？确定是大便不是其他的东西？脑中的疑问使我当即决定先安抚家长并马上联系搭班老师与保育员。我同妈妈说道“这个情况我知道了，谢谢你联系我并告诉我这个情况。让你们感到担心了很抱歉。我这会儿与班级另两位老师沟通之后跟您联系！”随后我马上在三人组群中联系另两位老师。再三沟通和复盘当日工作后，我们三人确认：在班期间没有孩子告知我们大便情况、我们也没有看到有谁去厕所大便了。当天下午点心吃的是南瓜，孩子们有的吃的手上、脸上都粘到了南瓜浆，可能出现涂抹在衣服上的情况没及时清洁干净。但我当下也没有马上确认一定是南瓜不是大便，于是我这时联系了孩子母亲。
我问到“孩子妈妈，为了了解清楚情况，我想请问一下你们确认衣服上是大便吗？有很臭的味道吗？”
妈妈答道“奶奶说是很臭很臭的，就是大便！”
我追问“那你有没有查看一下？”
“没有，奶奶已经洗掉了，才告诉我的！”
我继续说道“是这样的，刚刚我联系了班里另两位老师，我们回忆了今天的情况，没有孩子跟我们说去大便了，也没有看到谁去大便，如果是小朋友大便了弄到你家宝宝身上，那实在是太严重的事情了！我们一定会严肃处理、认真调查，请你们放心！但是，今天下午孩子的点心是蒸南瓜，我们也在考虑会不会是南瓜浆粘到他衣服上了，因为干了以后颜色也是黄黄的……”
妈妈回应“哦！那有可能吧！宝宝说了有水的！”
这时电话那头传来老人的声音“就是大便！就是臭的！女孩子搞的！就是XXX”
听到XXX的名字，我更是难以置信------XXX生病请假没来上学呀！随即，我又把班里那天在园的小女孩们的照片发给事件中的男孩家长，请她带孩子认一认是谁弄他的。结果孩子已无法辨认。
看来，这件事情到这里远没有结束。当即我就下定决心：一定要彻查，给家长一个交代，也给班级其他孩子一个交代。于是我让家长不要着急，向家长承诺我们一定仔细调查清楚，如果是同学故意把大便弄在孩子身上，一定做好教育引导。
我联系了当天来园的全部幼儿家长，向家长询问昨天孩子衣裤上是否有黄色痕迹、内裤上是否有大便印记、孩子是否在学校大便没有告诉老师。也向家长们解释了调查目的，告诉家长我们借此想开展的教育引导工作。由于正值班级上感人数过多，前一天来园的只有13个幼儿，因此很快就得到了全部家长的回复。调查结果是无一人在园大便、3个孩子衣服上也同样有黄色痕迹、幼儿自述是弄到了南瓜。同时，还有一名叫“圆圆”的小女孩告诉妈妈，和小哥哥玩了，把南瓜弄到了衣服上。于是我把事件中的小男孩照片发给圆圆，请她辨认，孩子一眼看到说起“就是小哥哥！”。
至此，“臭臭风波”基本调查清晰，我们也把调查情况与事件家庭进行了沟通和阐述，妈妈表示了理解，也坦诚了这样直接质问是对班级老师的不信任。随后我们又当面与孩子奶奶进行了沟通，给奶奶更加直观地展示了我们的调查对话、照片信息等，奶奶拍着老师的肩膀说道“哎，我们都不在意了，老师你们还在意什么？算了吧！”听到奶奶这句话，作为全程调查并解释事件始末的老师，我还是感到了些许无奈，于是我诚恳地同老人说道：这件事情我们没有算了，也没有放任不管，就是想要让您看到我们工作的负责，希望您能更加信任学校、信任老师。只有家长信任老师，老师用心教育，我们的孩子才能更好地成长！
家园沟通一直是教师教育工作中的重点之一。而面对小班年龄段幼儿现实与想象混淆、对周围环境和同伴关注意识较弱的基本特点，在日常工作中，我们也时常会遭遇家长的“质问”。这时候，作为老师，我们既有着帮助调查、还家长和孩子真相的责任，也有着借助这些生活事件对幼儿起到教育作用的责任。陶行知先生指出“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”坚持以人为本、坚持人与人之间的平等民主，坚持互相尊重相亲相爱，不仅是一句句口号，更是在一件件生活小事中教师的言行所呈现出来的直接反馈。经历这场“臭臭风波”，相信家长们更能感受到老师的“真”！