小班年级组课题教研活动记录表
活动时间 | 2021.12.21 | 地点 | 多功能厅 | 活动形式 | 集中学习 | ||
出席人数 | 12人 | 缺席人姓名 | 金依（吴庆庆代）、王含（刘宇航代） | ||||
活动主持 | 张晓燕 | 记录人 | 张晓燕 | ||||
活动内容 | 结合子课题内容进行研讨 | ||||||
活动目标 | 通过智慧平台的分享、交流，了解不同班级幼儿角色游戏计划制定的情况，互相学习、探讨，提高班级幼儿游戏计划制定的效率和质量。 | ||||||
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一、主持人提出活动的主题。 我们的子课题是《绘本资源支持下幼儿园微课程过程优化的实践研究》，今天和大家一起学习一下我们子课题的研究重点，大家对我们的子课题要有一个了解。研究重点：以案例和行动研究为主，分析原有微课程实施过程中存在的诸多问题，走出微课程构建的误区，尝试从微课程的准备、目标、实施、评价反思优化这几方面出发，遵循理论研究与实践探索相结合的研究思路，开展微课程活动。在不断的实践中反思、调整、探究相对优化的微课程  实施策略，形成微课程动态发展线索和可持续的课程设计路径，体现幼儿、教师双主体的微课程发展思路,从而使活动不断丰富和深入，课程更加鲜活和有趣，促进了教师和幼儿的共同成长。 下面结合我们的子课题《绘本资源支持下幼儿园微课程过程优化的实践研究》，请大家一起谈谈下面3个问题： 1.谈一谈自己开展班本绘本的经历。 小五班陆晓黎：我以前开展过大班班本绘本《花格子大象艾玛》。以一个系列绘本为基础，引导幼儿在语言区翻看绘本。绘本中不同的故事内容，结合五大领域内容生成相应的活动。比如，踩高跷的一个故事，就运用到了体育游戏中，结合班级的体育游戏材料，开展了  踩高跷的体育游戏。 小二班王利莹：我在上届中班的时候开展过关于《小企鹅玩游乐园》的绘本，在开展的时候由于绘本本身很有趣，而且很适合这个年龄段的孩子，我们将微课程分成了两周一周开展关于小企鹅的内容，一周关于游乐园，孩子们基本上都能积极投入课程中并且到了大班在晨间体锻的时候都有孩子在谈论之前玩过的小企鹅游戏和小企鹅知识等等，说明活动效果很好很成功。 小三班林思琦：中班的时候我们结合绘本《噼里啪啦酥酥麻麻》开展了班本主题“吖！我被电到了”，活动内容依托幼儿的日常兴趣，结合我班幼儿的发展现状、发展需要和年龄特点，开展了“认识静电”、“静电本领大”这为期两周的活动。幼儿在活动中利用了多种感官，通过探索操作、科学探究等方式了解了静电，解决了他们活动中产生的问题。 小四班高蕙：以前在其他幼儿园代课的时候没有接触过这方面的内容，所以没什么经验。 小六班张思怡:我在之前中班的时候开展有关《盒子真好玩》的绘本班本，在开展的时候幼儿对于这个班本还是很感兴趣的，引导幼儿认识各种各样的盒子，了解一些盒子的用途，请家长和幼儿一起收集一些各种各样的废旧盒子。 小五班陈蒙：开展班本绘本的过程中，班级幼儿普遍都是在教师的引导下进行绘本故事阅读，对于绘本故事情节的掌握方面，仅仅是那些能力强的幼儿能对着图片完整的讲述，而小班幼儿则普遍都是以倾听绘本故事为主。 2.说说在开展班本绘本微课程的过程中遇到的问题和困惑。 小六班张思怡：开展的班本《盒子真好玩》中，是围绕幼儿的兴趣开展的，是通过教师与幼儿之间的活动真实的学习与探究的过程。但在这个过程中我作为教师的主导性强，引导孩子达到我所需要的目标，那么在课程活动中，如何能够体现幼儿的主体性呢？班本应该从幼儿的兴趣出发，但是如何能够透过现象看本质，捕捉幼儿真正的兴趣？ 小四班高蕙：如何开展班本绘本微课程？ 小二班王利莹：我在班本微课程中主要还是经验不足，不太了解孩子们的已有经验和想要提升的经验，可能制定的内容较为简单或者较为复杂，是不是真的适合本班本年龄段的幼儿，还有在微课程的制定中有些设想比较好，希望孩子们通过尝尝、摸摸、亲身经历才能积累经验，但是幼儿园中一些相关规定比较难实施。 小五班陈蒙：在开展绘本微课程的过程中，有的绘本缺乏有效的针对性，在讲述绘本故事时需要幼儿及时参与互动，但没有注意到幼儿的个体差距，能力强的幼儿听过一两次就能很好的掌握，再开展第三次讲述时会使他们失去原有的耐心，而能力弱的幼儿则无法接受。另外，在教学过程中，我缺乏对多媒体技术的使用，无法很好的调动幼儿参与活动的积极性。 小三班林思琦：在班本微课程的实施过程中孩子们会有各种发散的兴趣点，对于在这些兴趣点教师应该如何取舍？当现有资源有限，无法深入开展微课程时，教师应该如何解决？ 小五班陆晓黎：生成的班本活动内容，在以绘本为基础上 结合领域预设了活动内容，这是要先完成周计划这些内容必须先进行预设，而真正开展活动中，如果要追随孩子的脚步，根据孩子的兴趣开展活动，是不能预设的，在根据孩子的兴趣出发中，教师提炼有意义的点再进行探索。那么这些活动必须是在开展活动后，进行整理，才能形成的活动内容。而且，在主题环境创设中，能呈现的主题形式就可能单一了。 3.再说一说微课程的准备有哪些？目标的制定可以从哪几方面着手？ 小三班林思琦：微课程实施前，应该事先对幼儿的已有经验、兴趣点、发展水平和发展需要进行调查，了解幼儿，同时了解幼儿园及周边可利用的现有资源，以便为开展微课程做好准备。微课程目标的制定则可以结合《指南》各个领域目标及本班幼儿的发展需要进行制定。 小六班张思怡：幼儿班本课程的实施，首先要以幼儿的兴趣为导向，这样才能更好地激发幼儿对班本课程的兴趣。 小五班陆晓黎：生成的班本活动内容，在以绘本为基础上 结合领域预设了活动内容，这是要先完成周计划这些内容必须先进行预设，而真正开展活动中，如果要追随孩子的脚步，根据孩子的兴趣开展活动，是不能预设的，在根据孩子的兴趣出发中，教师提炼有意义的点再进行探索。那么这些活动必须是在开展活动后，进行整理，才能形成的活动内容。而且，在主题环境创设中，能呈现的主题形式就可能单一了。 小二班王利莹：我觉得微课程中需要准备的东西有很多，首先需要了解班级里大部分的幼儿知识情况、已有经验，还有在自身上面也需要准备很多，提前了解很多相关的材料才能更好为幼儿提供支持、引导；目标的制定可以从指南方面各个领域的相关目标制定，另外也要结合本班幼儿的实际情况和家长资源方面制定，还需要结合社会实际情况和实事等方面制定。 小四班高蕙：了解幼儿已有的经验如何，家长、幼儿园可以提供哪些材料的支持；从幼儿的需求和发展出发。 小五班陈蒙：微课程的准备首先要熟悉教学内容，针对教学内容准确把握教学重难点，提前组织好操作语言并完成录制内容，之后将录制好的视频进行剪辑、整合等。微课程目标的制定，主要可以从希望孩子掌握哪些方面的知识和能够帮助孩子掌握什么技能方面入手。 为了更好地开展和落实我们的课题活动，提升我们教师开展课题活动的能力，请各班老师从绘本资源、绘本课程、绘本实施、绘本课程的游戏性和延伸拓展等方面查找一些相关文献，然后分享到我们的QQ群里，我们之后再安排学习。 | ||||||
活动效果 | 各位老师都能积极参与到子课题内容的研讨活动中，大家畅所欲言，互相学习，有经验的分享，也有大家以往在开展绘本班本过程中的疑问或困惑，在今后的课题学习中，我们将多分享学习相关的文章，不断提升教师的课题研究能力。 | ||||||
