幼儿观察矫正个案记录表16

观察对象

阳阳

年龄

4岁9个月

所在班级

中六班

观察者

赵老师

观察日期

2022.11.3——11.30

观察内容

交往能力

观察地点

游戏活动：中六班操场

观察行为

描述

第一次观察：赵一航早来园在外面做操时，总是喜欢一个人待在一个地方，跟其他幼儿很少有互动，有时候还会放声大哭，有时候会自己坐在地上，不起来。

第二次观察：有时候做操入园时，看看家人然后拿上龟壳去做操，偶尔的时候还是朝着门口的方向张望。操节中，小朋友主动去找他互动也是会跟其他小朋友拉手，有蹦跳的动作，没有语言的沟通。但是有时候脸上会露出笑容，不开心了就是蹲在一边或是去操场的草地上坐着。

行为

分析

赵一航在班级里与孩子的沟通互动都较少，喜欢独来独往，性格较孤僻，不愿意与班级小朋友亲近。安全感比较差，跟他家里的环境有很大关系，其次是他缺乏沟通能力，家里老人带的居多，在这样的情形下，不善于对孩子的性格养成，缺少沟通。

通过一段时间的观察和引导，赵一航在行为上会比之前有一点显性进步，情绪不会像之前那么抵触来上学或者是在学校门口哭，但是与他人交往方面还是比较欠缺，有时候开心的时候他会给你一个笑容，竖一个大拇指。

矫正

措施

1.每次当他来园我们都会找他聊天，如：说说在家里或者是幼儿园的心情故事，游戏故事等，多关注他平时在园的一些情况，把孩子在校的一些情况不定期的反馈给家长。

2.给家长科学的育儿指导方法。

3.生活中引导孩子多开口，给他更多的关注，让他敢开口说，告诉他说错了也没关系，正确对待与幼儿的关系，让孩子从不开口说到慢慢说，可以和老师走的更近。

4.关注孩子的闪光点，及时肯定和表扬，表扬的时候点要具体细化，让孩子真正感受到老师对他的关注和在意。让孩子一点一点找到自信。

效

果

经过长时间的实施，发现赵一航可以发现他的明显变化的，首先对来园的心情不会很抵触，不像之前那样一直蹲在学校门口哭的现象发生。其次是与老师的互动，老师与他聊天中，他可以用肢体动作或者是笑容回复你，我的心情很好，表示愿意跟你亲近；在与幼儿互动中，他虽然不是主动的那一方，但是不会拒绝和他人拉手，做一些亲密的动作，愿意慢慢开始接纳周围熟悉的人。孩子的进步还是有的，后面的跟进工作仍需加强。