一、主持人提出活动的主题。
主持人：结合大班幼儿的年龄特点、学习兴趣、以及我们的大班阶段的子课题《课程游戏化背景下的集体阅读实践研究》，今天我准备了一篇文章《浅谈大班幼儿早期阅读三步曲》，与各位老师一起分享。
二、分享文章阅读。
文章简要：
（一）学会翻书技能：了解绘本内涵、学习阅读方法……
（二）精选优质素材：从幼儿熟悉的绘本出发；绘本内容切入生活常规……
（三）搭建互动平台：发挥听赏作用；发挥榜样示范作用；发挥电视平台作用；让幼儿有机会说……
主持人：请大家谈谈阅读文章后的一些感想，以及结合自己班级阅读活动开展的情况，进行经验的分享。
陈娇：我们班的孩子在自主阅读绘本的时候经常会把书拿反，而且在阅读的过程中都是一翻而过，感觉不是为了看书而看书，而是为了翻页而看书，但是对于讲故事的时候大家又是聚精会神的听着。
王利莹：是的呀，早期阅读对于大班而言不应该操之过急，针对这样的情况应该先让幼儿了解故事书的结构，让幼儿明白每本书都有封面，封底，页码。
张晓燕：适合大班幼儿看的书，大部分内容都比较简单、重复，以动物形象为主，幼儿还是很感兴趣的，但是有些篇幅比较长，图片比较多，所以阅读前教师还是需要准备好进行删减，挑选合适的用于活动。
金依：大班的幼儿注意力时间短，对熟悉、具体、生动的事物感兴趣，应为他们选择内容短小生动、情节简单的图书。
顾珺：大班在进行阅读活动时候，教师在阅读前应该选择一些适合大班年龄特点的幼儿。比如说颜色鲜艳的，画面比较丰富的，这样更加适合幼儿阅读。在讲述的时候，教师应该侧重幼儿对绘本画面的观察，鼓励幼儿主动地观察绘本。同时，鼓励幼儿在集体面前，能够用自己简单的话来表达绘本的内容。
陆晓黎：大班阅读开展时主要引导幼儿培养一定的阅读习惯。在阅读的过程中学会仔细观察图片，可以让孩子们用自己的话说说看到的内容。大班的绘本内容简短，重复句式多，孩子们可以在模仿中讲述故事的过程中，逐渐积累词语。
殷洁：在进行绘本教学的时候，教师必须对绘本深入解读。虽然大多数绘本内容个比较简单，但是老师仍然需要注意解读的方式方法，不要给小朋友传递错误的思想观念。
陈蒙：对的，幼儿具有极强的模仿能力，如若教师对绘本的解读有所偏差，幼儿在生活中容易有样学样，不利于其健康发展。
三、主持人小结。
感谢大家经验的分享，下次在开展阅读活动时，我们也将有针对性的去提高、改善阅读活动中存在的一些问题，争取提高阅读活动的效率。