苏州市“十四五”课题
中三班班级课题研究总结
2021.9～2022.1
徐隽雅王婧
在幼儿的全面发展中，绘本教学活动已占有十分重要的地位，幼儿的世界离不了绘本教学活动。绘本以其图文并茂获得幼儿的喜爱，绘本的创作是贴近幼儿的生活世界的，符合幼儿的认知水平，其在满足幼儿的兴趣和促进幼儿的发展中实现着自身的价值。所以我们充分重视绘本阅读活动，开发绘本阅读中更多元化的活动题材，从而让幼儿真正爱上绘本活动。
本学期，我们继续重视课题特色活动的开展，选择一些简单、通俗、生动、有趣的绘本来开展教学活动，将绘本教学融入到一日活动中。儿童视角出发，从幼儿的兴趣入手，萌发幼儿热爱阅读、讲故事的情感，丰富幼儿阅读的经验，提高讲故事的能力。现将本学期课题特色活动总结如下。
一、领悟精神，绘本资源共整理
围绕我园十四五课题《绘本资源支持下幼儿园微课程“三优”策略的实践研究》，我们中班阶段子课题《绘本资源支持幼儿园微课程内容优化的实践研究》，本学期我们也对班级的绘本资源进行了初步的分类，并请幼儿共同参与到绘本的分类整理活动中，并在整理前，请幼儿自主说说可以怎么分类，充分发挥幼儿的自主性。最后，我们将班级整理的书本分为了动物绘本类和人物绘本类。接下来，随着幼儿的发展情况、分类能力的提升等，下学期我们将再次进行绘本分类，为我们之后的班级微课程开展做好绘本资源支持。
二、层层递进，常规阅读不放松
结合本学期制定的8本绘本，我们认真开展了本学期的绘本阅读活动。第一课时主要是以阅读故事为主，并根据第一课时中发现的问题，需要调整的地方等来设计第二课时的活动，层层递进的方式帮助幼儿巩固掌握。如在开展《艾玛与风》时，第一课时主要是和幼儿一起阅读故事，观察绘本画面内容，理解故事内容；第二课时就请孩子们自主回忆故事内容，然后再讲述故事，进行故事情境的表演……帮助幼儿更全面地掌握绘本故事，感受绘本阅读活动带来的快乐。整体来说，通过一个学期的绘本阅读活动，我们班幼儿对这8个绘本故事掌握较好，能在语言区进行自主阅读，能在表演区进行大胆表演，能在家和爸爸妈妈进行分享，真正将绘本阅读活动融入到了一日活动中。
三、家园共育，亲子阅读更有趣
本学期在开展课题特色活动时，我们也充分重视家长资源的利用，鼓励家长共同参与到绘本阅读中，利用亲子阅读活动的时间，丰富幼儿阅读的形式，发挥亲子阅读的实效，提高幼儿阅读活动的兴趣，提高幼儿阅读活动的水平，让亲子阅读更有趣。
1.亲子阅读节活动
本学期我们开展了第九届“阅读悦读共享美好”的亲子阅读接活动，邀请季思丞、孙阳妈妈等个别家长参与我们“一米展”、户外绘本角的布置，感谢家长给予了我们环境布置的大大支持。通过小树、帐篷、地垫等小景的布置，营造出了阅读美好的场景氛围。
另外，由于受到疫情的影响，很可惜家长们不能来到幼儿园参加活动，但是我们的线上阅读打卡活动也是开展的如火如荼，家长们的积极性丝毫不减。大多数爸爸妈妈都能坚持21天的阅读打卡，每天和孩子一起说一本绘本，陪伴孩子，记录故事阅读点滴……我们也对坚持参加打卡的小朋友家庭颁发了奖状。阅读节的活动也得到了家长们的好评，在这21天中，他们也养成了阅读的习惯，和孩子一起成长！
2.故事大王比赛
紧接着21天阅读打卡活动，我们又开展了班级故事大王的比赛活动，先和家长沟通，请家长和幼儿共同商量表演的故事名称，从统计情况来看，我们班大多数幼儿都进行报名，从讲故事比赛的情况来看，孩子们也存在了一些问题，如有的幼儿讲故事的声音比较轻，有的幼儿讲故事的时候有点害羞；有的幼儿讲故事时忘词了……这些方面也需要在以后的故事表演中帮助幼儿继续练习、提高。最后顾岂嘉、严智星、林根沪三位小朋友获得了班级故事大王的称号，并代表班级参加了阶段的故事大王比赛，分获一二三等奖的好成绩。
四、巧手设计，阅读场景有氛围
本学期我们对阅读区的环境进行了小范围的调整，重点是从阅读材料的投放入手，结合主题活动、季节变化、幼儿兴趣等方面进行环境创设，“故事连环画”、“图书修理站”、“我喜欢的绘本角色”等。本学期我们还投放了语言区的亿通游戏材料，手偶、卡片等趣味的游戏材料，营造了趣味的阅读环境氛围，孩子们参与阅读的积极性更高了。另外，结合十四五子课题的研究内容，在阅读环境创设时，我们也注重绘本资源的投放，多样、有趣的绘本也是幼儿阅读兴趣的重要保障。
转眼间，本学期的课题特色活动又将告一段落了，在十三五课题结束，十四五课题刚开始的阶段，我们要学习、摸索的还有很多，所以在下学期的课题特色活动中，我们也将继续充实自己的理论知识，用创新、发展的眼光去开展好每一次的课题活动，让阅读活动变得更有趣、更精彩，也让孩子们在阅读活动中学到更多的知识，获得进步，让我们继续阅读悦读共享美好！
2022.1