润物细无声，有爱的教育才能打动孩子的心
昆山市城北富士康幼儿园 殷洁
【摘要】爱是一切教育的基石，有爱的教育才能打动孩子的心。在每一次对他们提出要求时，我们都会明确地告诉孩子们，为什么要求他们这么做。这不是多此一举，你要让他们明白，老师这么做的理由，是为他们好，让他们理解你的苦心。不要以为孩子们听不懂，他们其实能够读懂你种种严格要求背后隐藏的爱。在批评孩子的时候，也要保护孩子的心灵，不要让他误以为老师不喜欢他，这对于一个孩子来说是非常受伤害的事情。老师对于孩子来说，有时候是一种类似偶像一般的存在，当一个老师经常对孩子说“你很笨，你真没用”之类的话，久而久之，孩子会信以为真，以为自己真的很笨。对于孩子自信心的培养只有百害而无一利。
【关键词】关爱、尊重、理解、亦师亦友
【正文】
“教育没有爱，如同池塘没有水一样。”作为一名幼儿教师，需要理解、传递、和表达爱，让每一位幼儿都能感受到来自老师对自己的关爱和喜欢，让每一位幼儿在有爱的氛围中健康、快乐地成长。
一、理解孩子的行为，宽容以对，正确沟通
“爱是一切教育的基石”。一直以来，我深谙这句话的真谛。班上那些小家伙们平日里虽然很爱动脑筋，乐意向老师提出各种问题，但也不乏种种调皮捣蛋的行为，比如上课随便插嘴、做小动作；户外活动的时候和同伴打打闹闹；游戏的时候无视规则，把玩具扔的到处都是……有时候，真的让我们很生气，每次批评过后又于心不忍，觉得是不是对他们太过严厉？毕竟还是孩子，要让他们像成人一样自律是不太可能的。但是想到他们即将步入小学开始新的学习生活，如果学习习惯不良，则会影响课堂学习效果，我们又不得不加强常规方面的教育。
但是在每一次对他们提出要求时，我们都会明确地告诉孩子们，为什么要求他们这么做？举个最简单的例子，当我要求他们坐的时候抬头挺胸，我会告诉他们，因为身体骨骼正在生长发育中，良好的坐姿可以让骨骼长得更健康；而每次上课养成抬头看老师、看黑板的情况，可以让自己观察的更仔细。同时，听别人发言时注视对方眼睛，也是礼貌的表现。为什么要跟孩子们说这么多？这不是多此一举，你要让他们明白，老师这么做的理由，是为他们好，让他们理解你的苦心。不要以为孩子们听不懂，他们其实能够读懂你种种严格要求背后隐藏的爱。我们班上不少孩子在受到老师批评以后会像个小大人一样地说出，“老师批评是因为希望我变得更好”这种话语，而不是认为老师批评他是不喜欢他。
二、平等地爱每一个孩子
我们常常说爱要面向全体，而在平时也会有孩子猜测比较老师最喜欢哪个小朋友。而我常常告诉他们，猜错了，其实老师都喜欢。是的，真的都喜欢每个孩子。哪怕是最调皮的孩子，我们也喜欢。有时候孩子做错事情，在批评孩子的时候，也要保护孩子的心灵，不要让他误以为老师不喜欢他，这对于一个孩子来说是非常受伤害的事情。所以我们在每次批评孩子的时候，会告诉他，老师和小朋友不喜欢的是他的某种行为，比如：打小朋友、破坏玩具之类，而不是不喜欢他本人。正因为喜欢，所以才会在他做错事情的时候批评他，希望他能改正缺点变得更优秀。
三、让孩子学会自尊、自信和尊重别人
孩子和大人一样，是一个独立的个体，也是有自尊心的，也渴望得到他人的尊重。在平时的生活中，我从来不说任何一个孩子“笨”或者伤害其自尊心的话，也要求所有的孩子不能嘲笑自己的同伴。批评一个孩子，只应针对他做错的某一件事情，而不是进行人身攻击，将他所有的缺点都数落一遍。老师对于孩子来说，有时候是一种类似偶像一般的存在，当一个老师经常对孩子说“你很笨，你真没用”之类的话，久而久之，孩子会信以为真，以为自己真的很笨。对于孩子自信心的培养只有百害而无一利。
记得有一次我们班的张睿宸数学作业本上做错了许多题目，当我问她是不是上课老师讲的内容不理解时，她居然挠了挠头皮对我说“老师，我本来就很笨，不会做这些题目。”我立即告诉她，不可以这么说自己。后来在全班小朋友面前，我也再三地强调，每个孩子都很聪明。只有不努力的孩子，而没有笨的小孩。在遇到困难的时候，不要认为自己不够聪明，要告诉自己只要再努力一下，就一定能成功。还有一次，班上的桐桐小朋友跑来告状，说熙熙骂他是个大笨蛋，什么都不会。后来我找熙熙谈话，问他，如果别人这么说他，他有什么感受？熙熙想了一会，回答我“我会很难过”，我对他说，“桐桐听到你这么说他，也一样很难过。”后来，我很少再听到班上有孩子说其他小朋友“很笨”或者“很讨厌”之类的话。可能他们也明白了，那么说会伤害到别人，让他人感到难过。
四、建立起亦师亦友的关系
我们班的那些小家伙们平日里喜欢和老师打成一片，大概是因为我在课后不太端起老师的架子与他们保持距离吧。师生之间没有什么距离感，我喜欢跟他们一起像朋友一样聊天。平时除了上课的时候严肃些，游戏时间、下课的时候我喜欢把自己放在与他们相同的位置上，试着以孩子的眼光去看待他们、了解他们。而小家伙们也喜欢把我当成是同伴，和我没大没小，直接叫我名字。有几个小女孩则亲切地称呼我“妞”，还要剪和我一样的发型。和他们走的越近，就发现他们远比我想的要成熟懂事。比如，班上有几个小男孩会熟练地使用电脑，甚至设置密码；有几个居然还是游戏高手，玩起《植物大战僵尸》连我都甘拜下风。有的孩子会跟我谈论家里的琐碎小事，说起自己对爸爸妈妈的看法，以及家里发生的一些新鲜事。我惊讶地发现了孩子们的另一面，在聊天的过程中，孩子们突然冒出来的一些新词汇，是我平时在课上很少听到的，比如，有的孩子描述自己去公园游玩，看到有桥、黛瓦白墙的园林式建筑，对我说“真的是小桥流水人家啊”；有的孩子还会说一些成语和典故，语言逻辑清晰、词汇量非常丰富。为此，我们在课后经常聊一些有趣的话题，喜欢看的动画片、宠物、书籍等。有时候和他们拍一些照片，记录下他们游戏、生活的瞬间。
同时，我也会告诉他们，老师并不是那种高高在上什么都会的偶像，而是和他们一样，也有做错事情、说错话的时候。所以如果他们发现老师某件事情做的或说的不对，应该及时指正批评。很多小朋友都乐呵呵地接受了这一提议，时不时会挑一下我的小错误，比如我记错时间、一时的口误等，他们会马上纠正我，而我也虚心地接受。从来没有因为小朋友的批评而觉得脸上挂不住。当然，这么做虽然是牺牲了部分所谓的老师的威严，但是换来孩子们更多的喜欢与信任，我觉得很值得。
孩子在幼儿园的三年时光很短暂，我们将目送他们踏进小学开始新的学习生活，而他们在幼儿园的点点滴滴则成为了彼此永远的回忆。我会记得和他们相处的点点滴滴，记得和他们一起在校园里散步，看紫藤花悄悄爬满花架；记得他们拥抱我时那灿烂无邪的笑容；记得他们笑着说“我可不可以在下课的时候不叫你老师，而叫你名字呢？因为你是我的朋友”……
爱如春雨，润物细无声。有爱的教育，才能打动孩子的心。当我们在孩子心中播下爱的种子，收获到的是孩子们满满的信任和爱戴。让他们从中习得爱他人的能力、共情能力。成为一个善良、正直、富有同理心的人。