做教研“主力军”，推动幼儿园发展
昆山市城北富士康幼儿园 周洁
【摘要】随着幼儿园教学改革的推进，教师专业发展的凸显，教师研究和探索的自主性和独立性被重视，教研组建设也被提到了一定的高度。教研组长是幼儿园教研工作的主力军，是研修活动的组织者、策划者，更是教师业务成长的指导者，对整个教研组起着至关重要的作用。一般来说，一个好的教研组长很大程度上能影响并带出一个好的教研群体。
【关键词】教研组 教师 幼儿
【正文】
教研组长是幼儿园教研工作的主力军，是研修活动的组织者、策划者，更是教师业务成长的指导者，对整个教研组起着至关重要的作用。落实好教研组长的每一项任务，才能提高阶段教师、幼儿的能力，从而带动幼儿园迅速发展。
一、班级常规与生活两手抓，提高幼儿归属感。
1.做好班级常规管理，提高教育的质量
俗话说：习惯成自然。好的习惯应该从小养成。在本学期里，教研组中的每位教师加强班级常规管理，从细节做起，帮助幼儿形成良好的生活学习习惯。在常规教育中，我们年级组通过集体学习，明确了常规养成对于孩子学习、生活、发展的重要性，并在年级组活动中集体讨论，明确了对于小班孩子常规的培养，可通过故事、树立榜样、表扬持之以恒的进行教育，在常规培养的过程中，我们根据各个班级出现的各个情况，大家提出来，出谋划策，共同商量培养的方法，使孩子的常规有了明显的提高，
2.丰富幼儿活动，使幼儿的学习生活更有意义。
“读懂幼儿”是我们教研组人员对自身素质最基本的要求，我们总是想把全部精力专注到每一个幼儿身上，以我们的良心和责任，去发现幼儿。会纵向比较，关注发展慢的孩子；鼓励进步，关心发展快的孩子；承认差异，关爱发展中的孩子。在年级组活动中，老师们针对小班幼儿的年龄特点，出谋划策，想出许多能促进幼儿发展的好方法。如：“如何拉近老师与幼儿间的感情”；“培养幼儿生活自理能力的方法”等等，使老师们在开
展工作时有条不紊，扎扎实实的做好了班级管理工作。
这个学期，我们教研组开展了多种多样有意义的活动，如：成长档案制作交流活动、庆重阳节活动、迎国庆活动、庆元旦活动等。每一个活动都遵循人人参与的原则。孩子们在活动中发展了能力，体验了成功。 我们不停止与家长的沟通，努力使家园双方逐步形成有针对性的趋向一致的教育方法。如果说孩子的成长进步有老师的付出，那么全体家长们朋友给我们工作的支持，是我们今后不断改进自身不足的动力。在今后的教研组工作中，我们要特别注意自身的两个问题：一、是我们的教育要把发现问题的过程，作为下一个教育的目标，并以此设计教育活动；二、是把提高幼儿解决问题的实际能力作为好的教育效果的衡量标准，认真的做好活动组织记录与反思。相信这样以后，教研组工作还会再上一个新台阶。
二、贯通《纲要》深入探究专题、课题活动，不断转变教育理念和教育行为
1.开展多元化专题研讨活动，提升教师观察力。
教师在观察幼儿游戏的过程中，就能获取大量的信息，信息的价值对于从不同的角度观察，获取的信息价值是不同的。选择适当的观察角度是非常重要的，有了观察角度，教师观察幼儿区域活动的目的性提高了。所以，教师在观察前首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去获得有价值的信息，然后再分析问题和解决问题。
本学期为了提升教师在幼儿游戏的观察能力，我们开展了《区域游戏中游戏观察案例分享及探讨》以张老师和陈老师的室内区域游戏为例，请大家说说这两位老师在幼儿游戏中着重观察了哪些方面，是否还存在其他需要注意的地方以及教师指导的时候有没有到位等等。在活动中，其他老师也能积极围绕问题展开思考和讨论，很主动的与大家分享自己的观察幼儿游戏中的各种经验。活动还是比较切合教师目前研究现状的，通过互相阅读和探讨，对老师们有一定的帮助。还有在教研活动《幼儿游戏中的交往能力》——视频观摩学习活动，我事先拍摄了小班幼儿在自主性时间的两段游戏视频，一段是有关娃娃家的，一段是有关菜场的，请老师们在观摩后，说说幼儿的游戏行为有些什么问题，教师可以如何指导？由于小班幼儿生活经验和认知经验的缺乏，许多他们没接触过或他们不了解的东西幼儿都不愿进行尝试，再加上同伴之间相互缺少了解和熟悉感，所以倒至他们的交流甚少。在活动中，各位教师积极参与问题的讨论，结合视频内容提出了自己的意见，同时也分享了自己培养幼儿交往能力的经验，活动效果比较满意。
2.择优选择绘本融入生活，提高幼儿的能力。
本学期我们的课题内容也更换了内容，《课程游戏化背景下趣味阅读的实证研究》，我们阶段的教师也孜孜不倦的投入到研究中，融汇自己经验实施到班级中，在各班级里也开展了一系列的相关游戏。
现在小班的幼儿生活能力、自理能力都相对来说比较弱的，所以如何将帮助幼儿更快的融入集体生活，提高生活能力等，这时候绘本游戏化给了我们一个非常好的媒介。在班级中通过绘本故事《我爱幼儿园》故事，创编了找出不开心和开心的人物游戏，让孩子适应集体生活，激发幼儿对幼儿园开心事情的回忆，从而促进幼儿喜欢上幼儿园。逐步融入幼儿园生活后，利用各类绘本如《阿立穿裤》创编给阿立穿衣裤的游戏，帮助幼儿学习穿衣穿裤本领，提高幼儿生活自理能力；步入正轨的集体生活幼儿也出现了一些不好的习惯，比如随便挖肚脐眼这个问题，则利用绘本《谁的肚脐眼》在科学区创编了寻找肚脐眼的游戏，幼儿在这个游戏过程中认识了肚脐眼的重要性，也知道不能随意的挖肚脐眼。绘本游戏帮助幼儿在日常生活中得到进步。
三、开展有“声气”教研活动，提高教师能力。
1.多元化教研活动，提高教师教研能力。
因本学期带是新生，所以我们在教研活动中开展“大讨论”的形式让教师大胆说出自己的困惑想法，集体讨论交流，针对小班幼儿常规培养上，学习的养成上，行为习惯上的提高。不仅仅是我们的常规管理，在专题和课题上不管是骨干教师还是青年教师都是“新手”，骨干教师凭借着自己的经验摸索，青年教师凭着热情创新，“你说我思”的形式下教师们相互学习，反思自己的方法提高自己探究力。当然再花样的形式为了提高教师的专题和课题上的研究能力，其最终目的则帮助幼儿提高各方面能力，得到良好的发展。
2. 集智慧创精品，提高集体备课实效。
每周四我们都有一部分时间是集体备课，在集体备课中将主题内容中教材不适合或者更适合的进行替换和更改，做好教学的前期准备。在集体备课上我们都采取一人备课其他人从形式、方法、材料、内容、环节上说说自己的想法，一起探讨、解决，不断改进教学方法。当阶段有人进行公开展示活动时，大家一起出主意帮助该教师，将集体的力量真正发挥，帮助每位教师成长，提高教学能力。在这些丰富的活动中每位教师总是积极参加，从不计较个人得失。这是我们小班的优良传统，我们将保持下去。
每个参与教研活动的教师都有自己的价值存在，积极的参与教研活动提升自己的教研能力，使幼儿得到更好的教育，推动本园的发展，做教研“主力军”。