班级一对一观察倾听记录表
主题 | 《我们的家》 | 倾听日期 | 2022.10.19 | 倾听者 | 徐老师 | |
倾听对象 | 芮芮 | 倾听地点 | 角色游戏走廊 | |||
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超 |
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分析 与 支持策略 | 一、分析 1.小班孩子的认知能力较弱，生活经验也比较浅，因此对于区域中投放的菜品多了一些，他们容易搞错名称，产生混淆。而孩子们对于“蔬菜”的概念也不是很清楚，比较笼统，对于“蔬菜”的理解统一格式化为“青菜”。 2.活动中，聪聪和芮芮都是超市里的服务员。聪聪对于“蔬菜”的认识要比芮芮更丰富一点，同时在芮芮出现问题时，他也能帮助同伴一起解决问题，也能主动与“小顾客”进行沟通，有了初步的合作意识以及角色意识。 二、支持策略 1.减少角色游戏货品架上的蔬菜种类，采取种类少数量多的原则，更符合小班幼儿的年龄特点。在游戏前对于投放的材料进行介绍，让幼儿有一个经验铺垫，避免在游戏中出现不知道的情况。 2.在一日活动中多渗透同伴合作的意识，鼓励、引导幼儿能够与同伴合作游戏，树立初步的合作意识。 | |||||
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游戏开始，小朋友们来到了超市买东西。聪聪是超市老板，芮芮是服务员。芮芮说“上次你已经当过老板了吗？这次我要当老板。”聪聪说“你是服务员当什么老板？你今天表现好我就让你当店长。”芮芮说“那好吧，那我当店长，那我负责收钱。”不一会儿，芮芮开始哭：“老师，他不给我玩，他还抢我的钱。”“可是我是老板呀，老板是收钱的呀。”小顾客来买东西了，芮芮擦干眼泪跑到小顾客面前，把聪聪推开“你要买什么？”聪聪站在一旁看着，小顾客说“我想要买包薯片”芮芮急忙就说“两块钱，你先把钱给我，我是店长。”聪聪跑到货架边拿了包薯片递给了小顾客，没有和芮芮说话。
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分析 与 支持策略 | 一、分析 1.游戏一开始，他们学会了自己分配角色，但是在分配角色的过程中发生了一些矛盾。显然，他们对于“老板”这一角色比较执着，认为“老板”是最大的。但是聪聪的游戏经验比芮芮更丰富一点，提出了“店长”这一角色，较好地解决了当时的矛盾。但在后面的游戏中，两人又因为谁“收钱”发生了矛盾，对于角色的意识还是需要进一步的引导。 2.在游戏中芮芮提出“先付钱再给东西”的行为，最主要还是怕聪聪把“钱”拿走，在游戏中还是比较注重“钱”，根据“钱”来判定谁的“地位”更高。以至于游戏中忽略了其他游戏的情况。 二、支持策略 1.利用家长资源，请家长周末时带幼儿去超市实地观察一下“收银员”、“店长”、“服务员”等角色的工作内容，帮助幼儿更好地进行角色分工。 2.在游戏中及时关注幼儿的游戏情况，引导幼儿做好自己的角色岗位。让幼儿知道每一个角色都有自己的职责，而不是一味地根据“角色地位”等来玩游戏。 | |||||
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观察倾听记录 | 芮 |
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我的思考与收获 | 一、我的思考 小班这一年龄阶段的孩子学习和游戏的内容是模仿真实的生活实践，对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色。但是在游戏活动中，同伴间经常会发生一些矛盾，同时也存在着不合作、无交流的情况等。小班幼儿的生活经验比较缺乏，认知能力也较弱，教师也应该及时关注到他们的游戏，及时分析并做出改进。因此在初期的交流分享中，以教师示范，孩子模仿为主，促进和激发幼儿的简单合作意识。同时在摆放材料上需要考虑投放一些半成品，促进新的游戏情节发生，提高合作的频率。 二、我的收获 活动应以幼儿为中心，我们要尊重幼儿的想法和行为。小班幼儿在面临角色游戏时，经常会出现不会表达，或者表达不清等情况，教师应该及时地关注幼儿，适时介入游戏，帮助幼儿更好地创造自己的游戏，给幼儿留下更多的创造性发挥的空间，不要让角色游戏成为假游戏。同时在材料提供方面，对于小班幼儿，可以采取种类少数量多的原则，以及一些低结构的材料，进一步激发幼儿的想象，给予幼儿自主游戏的权力。 | |||||
市里添置了一些新的蔬菜，今天超市卖东西的是聪聪和芮芮。小泽来买菜了，他说：“我要买菜。”芮芮给了他青菜，过了一会儿，彤彤也来买菜了，她看了看菜说：“我想买蔬菜。”芮芮也给了他青菜。彤彤在边上看了一会准备离开，聪聪喊她：“你想买什么蔬菜呢？大白菜和卷心菜呢？你想买哪个？”她再看了看，说：“买大白菜吧。”过了很久，来了几位小朋友来买菜。宏宏说：“我要买鱼和韭菜。”芮芮又拿了大白菜给宏宏，聪聪连忙跑过去拿走芮芮手里的大白菜说：“不对，他要韭菜，不是这个，韭菜应该是长长的。”他跑到货架上，拿了韭菜给芮芮看。
芮拿着奥利奥饼干盒子和牙膏的盒子放进了同一个篮筐里，框里装满了各种的五颜六色的盒子。“你为什么把饼干和牙膏放一起卖啊？”聪聪问。芮芮没有回答，她继续把其他框里的各种盒子放在一个篮子里。这时，聪聪说“放不下了”，于是芮芮把框里的盒子全倒出来，按照盒子的大小开始挑选。牙膏的盒子和奥利奥盒子一样长，她把牙膏和奥利奥盒子挑出来放在同一个篮筐里，剩下的曲奇的盒子放在了另一个框里面。聪聪说“你怎么放的乱七八糟的，小顾客怎么买东西啊？”，芮芮没有理会，继续蹲在地上摆弄盒子。聪聪直接走过去把芮芮摆放好的盒子重新拿出来分类摆放，芮芮开始大哭。
班级一对一观察倾听记录表
主题 | 《秋叶飘》 | 倾听日期 | 2022.11.16 | 倾听者 | 徐老师 | |
倾听对象 | 宏宏 | 倾听地点 | 角色游戏走廊 | |||
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李 |
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分析 与 支持策略 | 一、分析 1.在开展娃娃家游戏之前，我用谈话形式引导孩子怎样来做爸爸妈妈、爷爷奶奶。宝宝的爸爸妈妈、爷爷奶奶在家做些什么？孩子们回答非常热烈。我随后总结了怎样来做爸爸妈妈，但自己没有动手去示范。小班孩子喜欢模仿，老师只用语言来引导孩子怎样做爸爸妈妈，不符合小班孩子的年龄特点，因此会出现孩子无所事事。 2.活动中，爷爷“李禹宏”比较被动，比如奶奶让他离远一点，他就把小椅子搬走；妈妈和奶奶不喊他吃饭，他也坐在椅子上不动，只是看着。李禹宏小朋友平常也是个比较慢热、话很少的孩子。从游戏中能够看出孩子是愿意进行社交的，只是不知道如何迈出这一步，过程中还是需要别人来引导。 二、支持策略 1.基于小班幼儿爱模仿的年龄特点，教师在讲解时应该具体、详细、形象，如辅以图片、视频等，以免幼儿不理解，达不到游戏效果。 2.对于一些比较慢热、腼腆的孩子，教师在平常的一日生活中要多关注，耐心地引导他们，让幼儿感受到教师对他的关心、关注，同时也进行一些同伴交往的策略的经验丰富。 | |||||
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娃 |
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分析 与 支持策略 | 一、分析 1.出现这样的情况，是否是给与孩子的空间太少，孩子们只知道一味的在娃娃家围着宝宝，而忽略了在娃娃家其他方面的，比如和妈妈一起做饭、打扫等等。对于游戏中李禹宏小朋友一直在强调“挤”，也有一个因素可能是娃娃家的面积太小，所以当进来两三个小客人时，会显得更拥挤。 2.在游戏中，“爷爷”李禹宏说了句“你们不要在这里了，人太多了。”后面几个小客人和妈妈一起吃饭时，没有喊李禹宏，也抢走了他手里的娃娃。很明显可以看出李禹宏的出发点是没有恶意的，但他的语言欠妥，所以后面他才会一个人坐在那哭。 二、支持策略 1.可以将娃娃家的面积扩大一些，多提供一些娃娃家的玩具材料。同时引导孩子一些基本的社交礼仪等，丰富孩子们的交往经验。 2.通过家园合作，让孩子们在家观察家里爸爸妈妈、爷爷奶奶都会做什么，丰富孩子的游戏经验，同时在玩游戏前与幼儿共同制定游戏规则，不争不抢，有较好的游戏体验。 | |||||
第三次观察: | 第三次倾听: | |||||
观察倾听记录 |
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我的思考与收获 | 一、我的思考 在第三次观察中，李禹宏和聪聪因为都想当爸爸而起了争执，但是从观察中不难发现，其实李禹宏最终的目的不是为了当爸爸，而是他觉得“只有爸爸可以抱宝宝”。从之前的观察中也经常能够看到他抱着宝宝坐在一边。李禹宏是个比较胆小、腼腆、内向的人，之前通过家园沟通也了解到他在家比较依赖妈妈、爷爷，在学校凡事也都比较依赖老师和阿姨，因此他在游戏中作为“爸爸”或其他角色，他内心也是比较偏向“宝宝”的，所以在游戏中有了上述的观察现象。在游戏前期他能够比较开心、主动的去进行买东西，从刚开始的“定点不动不说话”，到现在的表现，能够看出他还是有在进步的。在接下来的一日生活中对这个幼儿还是要多加观察和鼓励。 二、我的收获 角色游戏，即从生活联想到游戏，将生活中看到的、听到的，以另一种方式放入到游戏中。从今天的游戏中可以看出，幼儿不是没有经验，他们的角色意识不是很强烈，想演谁就演谁。教师应该细心观察，耐心引导，让他们愉快的进入角色状态。 | |||||
禹宏呆呆地站在“奶奶”张宇彤的身边，看着“奶奶”在不停地炒菜，自己却无所事事。李禹宏站了一会，轻轻地搬过一张小椅子，坐在“奶奶”张宇彤的身边，继续呆呆地看着。“奶奶”转身看了一眼李禹宏，用手推推他，叫他让开一点。李禹宏把小椅子搬出了厨房，坐在桌子旁咬咬自己的手指，摆弄自己的衣服。这时候“妈妈”陈诗语回来了，说“爷爷你在干嘛呢？你没看到娃娃肚子饿了吗？你怎么不看好小宝宝呢”。于是李禹宏起身把娃娃抱进怀里，继续坐在椅子上发呆。奶奶喊道 “妈妈，要吃饭了，快点把宝宝抱来。宝宝肚子饿了，我们来给宝宝喂饭吃吧。”爷爷一个人坐在桌子边上摆弄杯子、碗，转头看看“奶奶”和“妈妈”，“饭烧好了，爷爷来吃饭呀。”李禹宏慢慢站起来走进了厨房。
娃家里来了好多的小客人，孩子们叽叽喳喳，你推我挤。好几个孩子围着宝宝，一边拿着买的薯片，一边还抢着问：“让我来喂她吃吧”“我来抱一抱”……爷爷看着他们，站在原地。不一会，他走上去拨开小客人们，抱起娃娃坐在桌子边上，他说道：“娃娃不能吃薯片的，你们可以喂她吃饭，或者喝奶，不能挤！”小客人们有的坐在桌子边上，有的站在宝宝边上，可是过了一会，却又开始挤来挤去了。李禹宏用手推了推他们，说道：“你们不要在这里了，人太多了。”这时有几个客人就走到旁边去找东西了，但还有个女孩子直接抢过李语宏手里的娃娃，嘴里说着“让我来”，李禹宏坐在椅子上开始哭。过了一会，妈妈烧好菜，又跑去抱着宝宝和小客人们坐在一起吃饭，而李禹宏一个人坐在一边不说话。
